Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

User Rating: 5 / 5

 

 

Тема: Система формирования условий для развития личностных универсальных

учебных действий учащихся в начальной школе

 

Цель опытно-экспериментальной работы: теоретическое обоснование и разработка  системы компетентностноориентированной педагогической диагностики на ступени младшей школы.

Что дает ОЭР школе?

1. Повышается качество обучения в школе
2. Школа добивается высоких показателей на конкурсах достижений
3. Результаты деятельности школы широко публикуются
4. У школы есть «имидж» в городе.
5. В школе походят постоянные обучающие семинары для учителей
6. Увеличивается квалификация учителей

Опытно-экспериментальная работа в школе является, на наш взгляд, серьезным фактором для профессионального роста учительства. При этом мы считаем, что это утверждение будет верно, если соблюдаются следующие принципы:

-ОЭР получает сопровождение квалифицированного научного руководителя;

-ОЭР сопровождается качественным, практикоориентированным обучением учителей;

-Администрация школы  заинтересована в профессиональном росте учителей.

Актуальность темы:

Одной из важнейших задач любого ГБОУ является помощь в самоопределении ученика, следовательно, необходим механизм объективной «обратной связи», позволяющий судить об изменениях происходящих с учеником.

Опыт, проведенных школой изысканий, относящихся к поиску инструментария, позволяющего отслеживать такие изменения (успехи и проблемы ученика), позволил выявить следующие противоречия:

-между осознанием учителями необходимости использования педагогической диагностики в современной школе и реальной неподготовленностью учителей к системному применению методик педагогической диагностики.

- между ориентацией современного УМК на стандарты второго поколения и неразработанностью КИМ осуществляющих компетентностно-ориентированную диагностику.

Наличие научного руководителя необходимое условие для грамотного научнообоснованного анализа и обобщения опыта экспериментальной работы. Учёный помогает коллективу определить дальнейший вектор развития. При его сопровождении педагогам удается подготовить свои практические наработки для публикаций и презентаций. Нашим научным руководителем является Гутник Ирина Юрьевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и психологии РГПИ им. Герцена.

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

Распоряжение администрации Адмиралтейского района Санкт-Петербурга от 08.08.2013 № 1315 "Об итогах общественно-профессиональной экспертизы опытно-экспериментальной работы государственных бюджетных общеобразовательных учреждений, подведомственных администрации Адмиралтейского района, и о присвоении статуса экспериментальных площадок районного уровня"

Приложение к распоряжению №1

Приложение к распоряжению №2

 

Проект опытно-экспериментальной работы по теме: "Система формирования условий для развития УУД в начальной школе"
Положение о конкурсе инновационных продуктов  "Петербургская школа 2020

здесь ссылка на Портал "Петербургское образование"- конкурс инновационных продуктов в 2016 году

 

Инновационный продукт

Описание инновационного продукта - учебно-методический комплекс состоит из рабочей тетради для ученика "Азбука воспитания" и учебно- методических рекомендаций для учителя - ""Система формирования условий для развития УУД в начальной школе". Также прилагается электронный образовательный ресурс.

 

Инновационный продукт УМК:"Сопровождение личностного самоопределения младшего школьника" - презентация работы

 

 
Аннотированный отчет о результатах реализации проекта опытно-экспериментальной работы с представлением инновационного продукта по теме "Система формирования условий для развития личностных универсальных учебных действий учащихся в начальной школе (по результатам второго года работы) - здесь

 

Аннотированный отчет о результатах реализации проекта опытно-экспериментальной работы с представлением инновационного продукта по теме "Система формирования условий для развития личностных универсальных учебных действий учащихся в начальной школе (по результатам третьего года работы) - здесь


КОМПЛЕКС "АЗБУКА"

Учебно-методический комплекс состоит из рабочей тетради для ученика - «Азбука воспитания» и учебно-методических рекомендаций для учителя - «Сопровождение личностного самоопределения младшего школьника».
 

    

К учебно-методическим рекомендациям прилагается электронный образовательный ресурс, позволяющий использовать медиаресурсы во время практикумов и содержащий циклограммы с указанием возможностей использования ресурсов образовательной среды города Санкт-Петербурга для каждого из разделов Азбуки (экскурсий, музеев, выставок, театров и пр.)
Предлагаемые учебно-методические рекомендации позволят учителям, внедрить в образовательный процесс школы, воспитательные практикумы, необходимые для организации внеурочной деятельности в начальной школе.
Целью каждого практикума является сопровождение развития личностных УУД учеников, необходимое для их личностного самоопределения.
В каждом из практикумов заложена возможность использования методик педагогической диагностики, как для учителя, так и методик самодиагностики для ученика.
В предлагаемом издании представлены учебно-методические материалы необходимые для проведения 25 практикумов, состоящих из «внутришкольной» и «выездной» частей.
Данные, представленные в книге являются результатом ОЭР, ведущейся в школе.
Пособие может быть так же использовано в качестве учебно-методических рекомендаций при обучении учителей.

  

Методическая копилка


Методические рекомендации для учителя "Сопровождение личностного самоопределения младшего школьника" - 2015 год.


Проектирования практикумов, направленных на становление личностных УУД у учеников начальной школы - авторы Гутник И.Ю., Лунякова М.В., Тарасова Т.В.

Педагогический рефлексивный практикум как инструмент сопровождения личностного самоопределения младшего школьника - авторы Гутник И.Ю., Лунякова М.В., Тарасова Т.В.

ИТОГИ РАБОТЫ

В течение двух дней - 18 и 19 ноября 2016 года - в рамках Недели науки и профессионального образования в Петербурге проходил ежегодный Санкт-Петербургский образовательный форум. В программу традиционно входила образовательная выставка "Профессиональное образование Санкт-Петербурга" с участием организаций всех уровней профессионального образования, расположенных на территории Петербурга. РГПУ им. А.И. Герцена совместно с ГБОУ СОШ № 307 успешно представил электронный УМК «Азбука воспитания». Посетители проявляли большую заинтересованность к инновационному продукту.
 

 

20 ноября 2014 года прошла Церемония награждения победителей и лауреатов конкурса инновационных продуктов «Петербургская школа 2020».
В конкурсе 2016 года принимали участие 72 образовательных учреждения, которые представили разработанные педагогическими коллективами инновационные продукты.
Инновационный продукт представляется в одной из следующих номинаций: «Образовательная деятельность» и «Управление образовательной организацией». Продукты могли быть представлены в форме учебных пособий, методических, диагностических материалов, технологий, моделей, сайтов, программного обеспечения и т.п.
 
 
 

ГБОУ СОШ № 307 представила на конкурс электронный УМК « Азбука воспитания». По итогам работы экспертной комиссии конкурса школа стала дипломантом конкурса инновационных продуктов «Петербургская школа -2020», а также получила приз «Овация» от общественной организации «Союз педагогов Санкт-Петербурга.

 

 

 

 

Добавить комментарий


Защитный код
Обновить